网上有关“中班语言活动教案《蜗牛搬家》”话题很是火热，小编也是针对中班语言活动教案《蜗牛搬家》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的中班语言活动教案《蜗牛搬家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案《蜗牛搬家》1

　 活动目标：

　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　 活动准备：

　课件《蜗牛搬家》

　 活动重难点：

　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　 活动过程：

　一、 通过提问，导入活动

　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　(1)倾听故事第一段

　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　(2)倾听故事第二段

　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

　(3)倾听故事第三段

　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　四、讨论

　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　 活动反思：

　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的.注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

中班语言活动教案《蜗牛搬家》2

　活动目标：

　⒈能仔细观察，认真倾听并理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　⒉知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、谈话导入

　⒈你们搬过家吗？

　⒉今天有只小蜗牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我们来听一听。

　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　⒈教师完整讲述故事（第一段至第八段）

　⒉提问：

　⑴故事的名称是什么？(《蜗牛搬家》)

　⑵出示1、4，提问：小蜗牛怎么想到搬家的？它家周围的环境是怎么样的？

　小结：蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头什么也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才出来喘口气。

　你觉得他住的舒服吗？

　小结：蜻蜓、蚂蚁告诉他，他们住的地方是怎样的？我们再来听听故事。

　三、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。

　⒈出示2倾听故事“ 一天——也想搬到小山岗去住”

　⒉提问：

　⑴蜻蜓和蚂蚁是怎么对蜗牛说的？

　⑵小蜗牛听了是怎么想的？

　⑶和他原来的环境比一下，你更喜欢哪里？为什么？换了你做小蜗牛，你会搬家吗？

　⑷小结：看来我们每个人都会喜欢美好的地方，小蜗牛也一样，所以他决定搬家。

　⒉出示3倾听故事“过了两天——很吃力的”

　⑴学习蜜蜂与蜗牛的对话。

　谁第一个请蜗牛搬家？那天的天气怎样？

　蜜蜂是怎么说的？（“我来帮你搬家”）蜗牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太阳会晒着我的”）

　老师与幼儿分别扮演蜜蜂与蜗牛练习对话。

　小结：因为蜗牛怕阳光的照晒，第一次搬家失败。

　⑵学习蝴蝶与蜗牛的对话。

　接下来蝴蝶也来请蜗牛搬家，天气怎样？它是怎么对蜗牛说？谁来试试？（个别幼儿）

　这次小蜗牛搬家了吗？它是怎么对蝴蝶说的？（若幼儿说不出，教师可再重复一遍蜗牛的话）

　你知道什么叫做细皮嫩肉吗？（就是形容我们的皮肤很白很嫩）。

　个别扮演角色学习蝴蝶与蜗牛的对话

　小结：蜗牛害怕大风吹破自己的细皮嫩肉，又一次搬家失败。

　⑶学习青蛙与蜗牛的对话。

　还有谁来请蜗牛搬家？当天的天气怎样？青蛙是怎么说的？蜗牛又是怎么回答的？谁能看着完整地来说一说。

　⑷教师帮助幼儿分角色完整表演这一段。

　衔接语：你认为蜗牛最后搬家成功了吗？

　小结：有的幼儿认为蜗牛怕这怕那，最后搬家不会成功，有的认为有可能最后他克服困难会成功的，那我们再来听一遍故事，你就知道了。

　三、完整倾听故事。

　⒈教师完整讲述故事。

　⒉他搬家成功了吗？为什么？

　⒊讨论

　换了你是小蜗牛，你害怕搬家过程中这么多的困难吗？

　⒋请你对小蜗牛说一句话：

　预设：小蜗牛，加油，别害怕。

　小蜗牛，你怕了，就只能一直住在那种地方，都晒不到太阳。

　战胜了这么多的困难，你接下来就能和朋友们一起生活了，多快乐。

　小结：不怕困难，坚持、努力，就能快乐生活。小蜗牛听了我们的话，他后来在朋友们的帮助下，不怕太阳晒，不怕风儿吹，不怕爬山坡，终于搬好家了，和朋友一起快乐地生活着。

中班社会活动我来扮蜗牛教案

　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

　2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。

　3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

　 活动准备：

　蜗牛、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　出示蜗牛的

　师：小朋友，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？

　师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

　二、分段讲述，了解阅读内容。

　出示大图书

　1、师：看！这是书的什么？（封面）

　师：这又是书的什么？（封底）

　师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西？（蜗牛）一只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。

　翻到第2页

　师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到

　了什么？小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢？

　师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学！ 师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢？为什么呢？

　师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。 师：这只蜗牛多有趣啊！我们一起来说说第二页吧！ （教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述）

　2、第三页

　师：轻轻翻开第三页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？（手指桔子）

　师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？

　师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了？ 师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢？

　（个别幼儿讲述本页面）

　总结：哦！这只小蜗牛真神奇呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

　3、第四页

　师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。

　（个别幼儿讲述第4页）

　师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的话呢？

　4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？ 它又会变成什么颜色呢？请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。 （幼儿操作）

　师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。

　（个别幼儿讲述）

　三、完整讲述

　师：哦！讲得真棒！谁来从第一页开始讲呢？

　师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

　四：延伸活动，创编故事情节

　师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛

中班教案 篇2

　活动意图：

　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　活动目标：

　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠**的故事情节。

　2、体验问路找到目的的快乐。

　活动重点：

　理解故事情节。

　活动难点：

　体验的快乐。

　活动准备：

　PPT，故事。

　活动过程：

　一、激趣导入

　老师出示鼠先生，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠**的）和她问个好！（鼠**，你好！）鼠先生和鼠**之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　二、理解“问路”和“指路”的过程

　（一）分段理解故事

　1、第一段：鼠先生与鼠**见面

　提问：鼠先生是怎么和鼠**打招呼的？

　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　提问：鼠**邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　小结：鼠**告诉了鼠先生她家的地址。

　提问：迷路是什么意思？

　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　3、第三段：鼠先生向公鸡**问路

　过渡：但是青蛙不知道鼠**的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　小结：原来是公鸡**的家。

　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　提问：笔直走是什么意思？

　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠**的家吗？

　小结：原来这是狮子大王的家。

　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　提问：鼠**家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　小结：鼠**家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的**小房子。

　提问：鼠先生找到鼠**的家了吗？他们怎么样？

　小结：鼠先生终于找到鼠**的家了。高兴地拥抱在一起。

　过渡：鼓掌。

　（二）完整欣赏故事

　提问：鼠先生为什么问路？鼠**家是怎么找到的？

中班教案 篇3

　 活动目的：

　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　 活动准备：

　1、活动前参观果园

　2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　 过程：

　一、引入：

　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　二、感知水果

　1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的.感受告诉他人。

　三、 水果拼盘比赛

　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　四、 品尝水果拼盘大会

　引导幼儿品尝自己

　做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　五、 游戏“运水果”结束。

　[评析]：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

　 教学反思：

　1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。

　2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。

　3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。

　4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。

　5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。

　6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。

中班教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、培养幼儿的爱心，能说出爸爸妈妈是怎样关爱自己的。

　2、了解不仅人爱自己的孩子，动物也爱自己的宝宝。

　3、学说儿歌。

　 二、活动准备：

　1、

　2、彩笔

　3、图书

　 三、活动过程：

　1、谈话：小朋友都有自己的爸爸妈妈，，你能说一说爸爸妈妈是怎样爱你的吗？引导孩子说一说。

　2、出示：小朋友有自己的爸爸妈妈爱，动物宝宝们也有自己的妈妈，它们的妈妈也很爱它们，来一起看一看动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　教师出示让幼儿观察并让幼儿一起说一说：大象妈妈、小鸡妈妈、袋鼠妈妈、鳄鱼妈妈是怎样爱自己的小宝宝的。你还知道哪些动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的？

　3、我们把动物妈妈爱动物宝宝编成了一首儿歌，我们大家一起来说说吧！

　教师用各种方法让幼儿学习说儿歌。（教师先说前句，让孩子跟老师再一起说后句。教师和孩子再一起说，当孩子大部分都记住后教师挑选几名幼儿背诵。

　4、让幼儿画自己喜欢的动物妈妈和动物宝宝。

　 活动延伸： 将幼儿画的画展示在大版面上让全体幼儿欣赏。

中班教案 篇5

　 主题目标：

　1、在观察、探讨、实验、操作中勇敢尝试，大胆探索，体验探索与创造的乐趣。

　2、能进行有目的地观察，尝试用多种方式记录观察结果，并会用较完整的语言描述自己的新发现。

　3、认识豆的种类，会运用测量、排序、磅秤等方法进行比较，感知各种豆的大小、形状、颜色、重量、粗细、软硬等，并能根据豆的种类特征分类。

　4、了解豆浆、豆花等豆制品的制作过程，体验劳动的乐趣。知道豆与人们生活的关系，引发对豆及豆类食品的兴趣。

　5、尝试创编有关豆的故事、儿歌或谜语，并能在集体面前讲述或朗诵，体验创造性表达和运用语言交往的快乐。

　6、能用贴、画、剪、喷、印等方法塑造豆的艺术品，培养协商合作能力及审美能力。

　 活动准备：

　1、知识准备：幼儿对豆子已有一定的了解。

　2、物质准备：各区角 提供相应的操作材料，如自然角展示各种豆子的品种；班级种植角展示几种常见豆子的生长过程；各区域活动场地配有相关的背景图；语言区 提供豆豆娃娃指偶、表演台、卡片、照片等；操作区 提供天平、各种大小不一的容器、记录本等；科学区 提供各种豆子、锅、盘、油、糖、石磨坊、豆浆机、盐卤等；美术区 提供彩泥、火柴棒、吸管、各种豆子、广告颜料、毛根、卡纸、白乳胶等。

　 活动实录：

　一、谈话引入

　师：今天，我们的豆豆家族可热闹呢，小朋友想不想继续探究豆豆娃娃的秘密呢？（老师让幼儿按意愿选择区域进行自主探究活动，并提醒幼儿在探究过程中用心观察，认真记录，把自己的发现与同伴分享。）

　二、幼儿以区域的形式进行自主探究活动

　1、科学区：

　①请幼儿园厨房的童师傅介绍豆浆变成豆花及花生酱等豆制品的制作方法。

　童师傅：小朋友，你们想不想知道黄豆是怎么变变变，变成香喷喷的豆花吗？请小朋友注意看，待会儿告诉童师傅，你发现了什么？还想知道什么？

　老师：请小朋友用笔记下童师傅的操作过程，等一会儿我们再来交流。

　郭晓涵：我发现黄豆经过加工会变成豆浆，豆浆再放一点盐卤过一会儿就变成了豆花，真有趣；

　方籍苑：我发现用石磨坊磨出来的豆浆和用豆浆机加工出来的豆浆的香味和口感不一样；

　邱佳悦：我发现花生油炸后，花生膜的颜色发生了变化，香味也变得更香了；

　洪煜：我发现花生豆油炸后捣碎，再配上调味品搅拌均匀后就变成好吃的花生酱……

　童师傅：小朋友都很棒，童师傅还会用其它的豆子变成好多好多的豆制品，你们想吃吗？不过，你们以后不能偏食，也不能挑食，要做到样样都吃，身体才能长得壮壮的，知道吗？

　老师：童师傅教我们学了很多本领，让我们知道了豆制品的来之不易，今后我们不能随便浪费豆制品，要懂得尊重农民伯伯和工人师傅的辛勤劳动，以实际行动做个爱惜粮食，爱惜农作物的好宝宝。

　幼儿积极参与操作活动，一起制作、品尝豆制品，并互相介绍豆制品的口味，好一幅开心、欢乐的场面。

　②幼儿在自然角、种植角观察豆子发芽的生长过程，并用自己喜欢的方式记录他们的发现。

　2、美术区：老师启发幼儿选择各种豆进行“豆豆艺术品”创作

　幼儿有的画画，有的制作，有的拓印，还有的粘贴。老师观察幼儿的制作过程，并根据需要给以帮助或指导。最后师生共同布置、参观、讲述作品展。

　李正丰：我这一幅作品的名字叫“我和豆豆娃娃做游戏”，我用四个黑豆做娃娃的眼睛，用好多好多的红豆做娃娃的口袋，用黄豆粘贴成一个蝴蝶结装饰娃娃的辫子；

　洪煜：我设计的是“豆豆娃娃去旅行”。我用豇豆粘贴成船，用豌豆做成帆，用甜豆做娃娃的帽子……

　苏泽宇：我用四季豆做成篱笆，用黄豆、红豆、花生豆等分别做成各种形状的花，用豌豆做花的叶子……我给它起了一个好听的名字叫“豆豆娃娃和花儿交朋友”；

　邱佳悦：我的作品名字叫“豆豆娃娃上月球”。我用橡皮泥和各种豆子做火箭，用绿豆、蚕豆粘成月球，用卡纸、花生豆、青豆做娃娃；

　李灿雨：我和张宏毅一起合作，我负责拓印，他负责粘贴豆豆，我们作品的名字叫“豆豆娃娃遨游天空”。

　陈品辛：我和腾杨合作，我们的作品叫豆豆娃娃上公园……

　老师：今天，小朋友都很棒，有的自己设计，有的合作设计，每一幅作品都不一样。等下爸爸妈妈来接你们时可邀请他们参观，回家后也可与爸爸妈妈合作设计，比一比，哪个家庭最能干。

　3、数学区：玩豆豆棋、秤豆豆的重量、比较豆豆的大小，给各种豆豆排序等

　老师启发幼儿说出各种豆豆的名称及他们的数量关系，鼓励幼儿用不同的方式进行分类与排序；提醒玩棋的幼儿遵守游戏规则，想出各种不同的玩法。

　①幼儿通过用天平秤豆豆，感知豆豆的重量；

　②幼儿用各种大小不一的容器盛豆豆，感知、比较豆豆的大小、多少；

　③幼儿通过玩“豆豆棋”，进一步认识豆豆的种类及用途，同时也增强了对数概念的形成。

　4、操作区：豆豆找家、给小动物喂食、拨豆、夹豆

　⑴、豆豆找家

　①、老师为每一组幼儿 提供一盆各式各样的豆子，让其分工合作，给豆子分类，分类好

　后送至豆豆家园，看哪一组又快又好。

　②、幼儿戴上头饰，分组玩豆豆找家游戏。

　③、老师以角色的身份参与幼儿的游戏，并有针对性地指导。

　⑵、通过给小动物喂食，幼儿练习了数数，同时发展了手部小肌肉的协调性。

　⑶、幼儿通过拨豆活动，感知豆豆的形状、颜色、大小、软硬等关系。

　5、语言区：创编豆豆娃娃的故事等

　师：豆豆家族里的娃娃本领可大了，小朋友想不想把它们的本领告诉大家呢？我们可以用什么办法告诉大家？

　幼儿有的说可以用画画的形式，有的说可以编成好听的儿歌或故事……经过协商大家决定采用创编故事的方法来告诉大家。

　王晨旭：《谁的本领大》：有一天，绿豆娃娃出去玩，碰见了黄豆哥哥和黑豆姐姐在吵架，它们都说自己的本领大，于是绿豆娃娃赶紧请来豌豆奶奶当裁判……

　邱佳悦：《豌豆的故事》：豌豆妈妈有两个女儿，姐姐叫阿黄，妹妹叫阿绿。有一天，吃完饭，她俩要出去玩，妈妈却对她们说：“你们不要整天光想玩，从今天开始要好好地练功。每天在水里泡六个小时……

　刘佳琪：《快乐的豆豆家族》：有一天，黄豆娃娃过生日，来了许多的亲戚朋友，黄豆爷爷向大家介绍着它们家族的成员，这是黄豆娃娃，别小看它年纪小，个头矮，它的本领可大呢……

　方籍苑：《豆豆圆舞曲》：听说新疆歌舞团到我们同安**院演出，蚕豆爷爷高兴极了，他邀请所有的豆豆娃娃们都到**院观看演出……演出结束后，豆豆家族的所有成员们都上台跳起了圆舞曲，红豆与青豆手拉手在台上滚来滚去，不时地引来了观众的阵阵笑声……

　 活动反思：

　在整个探究的过程中，教师能以支持者、合作者、鼓励者、指导者的身份介入幼儿的活动，以促进幼儿的有效学习和有效发展。活动中老师能 提供给幼儿充足的、自由表现的机会，鼓励幼儿尝试用自己喜欢的方式表现对豆豆的认识与喜爱。并且教师能为

　幼儿 提供了较为丰富的操作性材料，因此幼儿在活动中想象力及创造力得到了充分地发挥，作品都体现了鲜明的个性，孩子们真正体验了活动的快乐。在探究过程中，他们体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，而我们也从他们的言行举止中体验到了成功！

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

　2、感知时间，体验时间的长短。

　3、知道时间的价值与自身努力的关系。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

　 活动过程：

　1、认识时间：

　老师出示时钟提问：

　这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

　你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

　如果长针和短针的指向12，是几点?

　谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

　 小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

　2、感知时间：

　(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

　(2)1分钟可以做什么事?

　(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?

　(4)幼儿游戏，老师计时。

　(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

　 小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

　(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

　3、 总结交流

　我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件：《小蜗牛》 活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）

师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

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